10月14日晚，機(jī)械系新生職業(yè)生涯規(guī)劃講座于第三教學(xué)樓3300順利舉行，機(jī)械系負(fù)責(zé)就業(yè)工作的王長明老師為新生做了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃報(bào)告并分享了機(jī)械系近年來畢業(yè)生的去向，機(jī)械系8字班輔導(dǎo)員郭恒、宋維書及全體8字班新生參與了活動。

講座以一個(gè)職業(yè)性格的測試開始：同學(xué)們想象自己在大洋上飛行，乘坐的飛機(jī)即將墜落，供緊急迫降的有6個(gè)小島，每個(gè)小島有各自的特點(diǎn)，而同學(xué)們有15秒的時(shí)間決定自己要在哪個(gè)小島降落。這樣的開場馬上吸引了同學(xué)們的注意力，大家都認(rèn)真思考，并做出了自己的選擇。

王長明對這個(gè)游戲進(jìn)行了解釋，原來這一選擇中隱含了六種性格的區(qū)分，也對應(yīng)著六大類職業(yè)形式。這就是職業(yè)規(guī)劃的六邊形理論，通過這個(gè)生動的互動環(huán)節(jié)，王老師正式開始介紹一些職業(yè)規(guī)劃的理論，依次介紹了工作、職業(yè)和事業(yè)的區(qū)別，以及馬斯洛的需求理論等內(nèi)容，鼓勵(lì)新生立大志，追求事業(yè)，追求自我實(shí)現(xiàn)，而不要僅僅是選擇一份工作。

剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生，普遍都比較茫然，不知道自己大學(xué)應(yīng)該做什么，才能對自己未來的發(fā)展更有益處，對此，王老師也給出了很好的建議：以終為始。以終為始，就是鼓勵(lì)同學(xué)們從自身的興趣和對某項(xiàng)事業(yè)的向往出發(fā)，先確定大致的事業(yè)方向，再反過來思考要達(dá)到這樣的事業(yè)目標(biāo)，自己在人生的各個(gè)階段應(yīng)該做什么。在這個(gè)過程中，也應(yīng)該認(rèn)識到每個(gè)人的不同，不能人云亦云，要切實(shí)聯(lián)系自己的實(shí)際，堅(jiān)持自己的選擇。

在活動的后半段，王長明從當(dāng)前的國際形勢、歷史背景等方面分析了就業(yè)形勢的發(fā)展趨勢，讓大家意識到當(dāng)前是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。在這樣的形勢下，學(xué)校對哪些就業(yè)去向更加鼓勵(lì)呢？可以總結(jié)為興業(yè)、治國、學(xué)術(shù)、創(chuàng)業(yè)幾個(gè)方面。學(xué)校鼓勵(lì)清華學(xué)子前往祖國最需要的企業(yè)崗位，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、企業(yè)管理、轉(zhuǎn)型升級等工作，推動關(guān)鍵行業(yè)的發(fā)展；鼓勵(lì)清華學(xué)子前往西部，前往基層，前往遼闊的中國大地，進(jìn)入政府部門，投身到扶貧、建設(shè)事業(yè)的第一線，以自己的學(xué)識推動百年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；鼓勵(lì)清華學(xué)子進(jìn)行教育與學(xué)術(shù)研究工作，攀登科學(xué)高峰，解決工程難題，提升中國的核心技術(shù)實(shí)力；鼓勵(lì)清華學(xué)子自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的浪潮中，抓住機(jī)遇積極探索，培育建立一批新興技術(shù)企業(yè)。

最后，王長明為同學(xué)們展示了機(jī)械系、機(jī)械工程學(xué)院的學(xué)生就業(yè)去向，包括本科生、碩士生、博士生畢業(yè)后的去向比例，以及畢業(yè)生的就業(yè)單位。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們直觀地了解到了之前的學(xué)長學(xué)姐們?nèi)チ四男┢髽I(yè)、單位工作，也對機(jī)械系的就業(yè)前景有了更深的認(rèn)識。