《中國科學報》4-9

（本報記者 彭科峰 陳彬）兩會期間，李克強總理提出，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是中國經濟新的發(fā)動機，要構建眾創(chuàng)空間，加強對創(chuàng)業(yè)者的支持。

3月24日，清華大學正式發(fā)布系列創(chuàng)業(yè)在線課程。借助學堂在線和EDX等慕課平臺，清華大學在大力推進創(chuàng)業(yè)教育方面率先布局。

大學生創(chuàng)業(yè)應該瞄準哪些方向？時下火熱的大數(shù)據(jù)產業(yè)對于大學生有哪些機會？4月2日，清華大學副校長楊斌就此接受了《中國科學報》記者的采訪。

創(chuàng)客不等于創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)時下儼然已成為全社會乃至大學校園的一道亮麗風景。去年12月，教育部也曾發(fā)布通知，提出高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。

對此，楊斌認為，萬眾創(chuàng)新意味著要形成一種由下而上、內生永續(xù)的力量，如果社會大眾能夠形成支持、鼓勵與樂于創(chuàng)業(yè)的氛圍，就有了一種推進經濟乃至社會持續(xù)發(fā)展的強勁驅動力。

“有 必要區(qū)分兩個概念，創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)”，楊斌提出，去年清華曾在首屆清華創(chuàng)客日時邀請了一批國際著名的創(chuàng)客來和學生互動。他們在介紹創(chuàng)客活動時，舉了很多創(chuàng)客獲 得融資開辦公司的例子，但國外的創(chuàng)客代表在發(fā)言時卻明確地表示，之所以做創(chuàng)客，是因為“這東西很酷，這想法很炫，我就是喜歡，所以去做它”，而并非出于功 利性、營利性的外在目的。與之相比，開公司則更強調要有明確的目的。因此，一些杰出的、改變世界的成果往往來自于內在興趣驅動的創(chuàng)客和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。

對 于時下火熱的眾籌模式、眾籌式創(chuàng)業(yè)，楊斌表達了自己不同的看法。他指出，真正好的創(chuàng)意、重大的技術，可能并不會成為眾籌的熱門。應該說，大家愿意參與眾 籌，是很多人形成了共識，都覺得這個想法有前途。而實際上，對產業(yè)有顛覆式的創(chuàng)新起始之初往往不被絕大部分人所認識、看好。眾籌出來的項目一般都“很一 般，容易是大路貨”。

“從創(chuàng)業(yè)的角度來說，真正有創(chuàng)造性的想法，最初的表現(xiàn)形式常常是‘歧見’，而不是被公認的‘遠見’?！睏畋笳J為，有些時候，漫不經心、顯得倉促的天使投資，甚至有些大公司中某種病態(tài)結構的治理模式下，也會產生一些重大的創(chuàng)新成果。

一流大學生創(chuàng)業(yè)要有所側重

那么，高校在創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)中能夠發(fā)揮怎樣的作用呢？

楊 斌表示，高校是社會創(chuàng)業(yè)、地區(qū)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的有機組成部分，衡量一流大學的創(chuàng)業(yè)教育，應當與培養(yǎng)學生創(chuàng)辦公司區(qū)分開來。一流大學開展創(chuàng)業(yè)教育，并不是把 學生都往商業(yè)這條路上引，其主要目標是為學生創(chuàng)造未來發(fā)展的平臺和機會，培養(yǎng)具有首創(chuàng)精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)既有夢想又肯實干的創(chuàng)業(yè)者。

在 楊斌看來，受過較好高等教育的大學生，創(chuàng)業(yè)的側重點應該也常常與其他人有所區(qū)別。草根階層可能為了謀生而創(chuàng)業(yè)，選擇一些基礎性、改善性的創(chuàng)業(yè)方向，這能緩 解整個社會的就業(yè)壓力。“坦率地說，用自主擇業(yè)的方式來緩解就業(yè)壓力并不是一流大學推動學生創(chuàng)業(yè)的定位，一流大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)方向、領域應當具有某種領先 性、顛覆性，進而改變行業(yè)面貌，造就大量就業(yè)機會?！?/span>

為此，高校的創(chuàng)業(yè)教育不妨多提倡志趣導向的創(chuàng)客精神，鼓勵這些創(chuàng)業(yè)者“求酷、求純粹、求新范式”，保護這種原創(chuàng)性極強的創(chuàng)業(yè)火花。

對于學習與創(chuàng)業(yè)的關系，他認為不要把教育劃分為學習階段和創(chuàng)業(yè)階段，而是要創(chuàng)造條件實現(xiàn)這兩個階段之間的無縫切換。比如，有些創(chuàng)業(yè)經歷也可以折算成滿足培養(yǎng)方案的學分、建立彈性學制甚至打破學制來滿足創(chuàng)業(yè)或學習的需要等等。

大數(shù)據(jù)蘊藏顛覆式創(chuàng)新機會

那么，大學生創(chuàng)業(yè)在哪些領域會有機會呢？哪些行業(yè)蘊藏著能夠出現(xiàn)顛覆式創(chuàng)新成果的機會？

“毫 無疑問，基于大數(shù)據(jù)的開發(fā)與應用的創(chuàng)業(yè)，是一個很好的機會。”楊斌指出，盡管很多人認為大數(shù)據(jù)是未來發(fā)展的趨勢，但實際上，這種趨勢變成現(xiàn)實，改變行業(yè)面 貌，往往不是依賴于原來的行業(yè)從業(yè)者或政府決策者，未來的大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家中，許多人可能是跨界的年輕創(chuàng)客。他們離經叛道的想法、應用和服務，可能會 被大數(shù)據(jù)產生者、收集者的企業(yè)和高管們看做是“劍走偏鋒”“不夠正經”，但卻極有可能打開一片產業(yè)藍海。

事實上，許多基于大數(shù)據(jù)的絕妙的創(chuàng)新應用、成果往往是“無心插柳柳成蔭”?！氨热?/span>Uber（打車應用開發(fā)商），其創(chuàng)始人最初的想法是為大眾出行提供便利，但Uber發(fā)展到現(xiàn)在已經具備了很強的社交性，這是當初的設計所沒有想到的。”楊斌說。

一年多來，楊斌和清華同事一起參與推動國內大數(shù)據(jù)產業(yè)的發(fā)展。楊斌看到，全社會基于互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)的創(chuàng)業(yè)人群生生不息，“最有可能產生出新的扎克伯格、新的阿里巴巴”。