《中國(guó)教育報(bào)》10-28

        （本報(bào)記者 高靚）1994年秋，聶建國(guó)在清華大學(xué)土木工程系完成博士后研究并留校任教。20年來(lái)，他不僅潛心于結(jié)構(gòu)工程的研究，摘得土木工程領(lǐng)域第一個(gè)國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)，還培養(yǎng)了一批工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)突出的組合結(jié)構(gòu)專業(yè)人才。

        頭戴安全帽、身著工作服，穿梭于施工現(xiàn)場(chǎng)，與混凝土和鋼材為伴。如果不說(shuō)，很難想象這就是象牙塔里的教授。他就是中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)土木工程系教授聶建國(guó)。

        “結(jié)合國(guó)情做研究、解決本國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的難題”，這是聶建國(guó)給自己和學(xué)生定下的目標(biāo)。多年來(lái)，聶建國(guó)不僅自己潛心于結(jié)構(gòu)工程的研究，一舉摘得土木工程領(lǐng)域第一個(gè)國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)，還通過(guò)言傳身教培養(yǎng)了一批工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)突出的組合結(jié)構(gòu)專業(yè)人才，在國(guó)家的工程建設(shè)中擔(dān)當(dāng)重任。

        2014年，是聶建國(guó)在清華大學(xué)執(zhí)教的第20個(gè)年頭，此時(shí)獲得全國(guó)模范教師稱號(hào)，正是對(duì)他20年辛勤工作的最好總結(jié)。

        做一等事業(yè)，構(gòu)建土木強(qiáng)國(guó)藍(lán)圖

        1994年秋，聶建國(guó)在清華大學(xué)土木工程系完成博士后研究并留校任教。從那時(shí)起，他堅(jiān)持繼續(xù)以鋼—混凝土組合結(jié)構(gòu)的研究與實(shí)踐作為自己的主攻方向。

        組合結(jié)構(gòu)在當(dāng)時(shí)并非國(guó)際熱門(mén)方向，因?yàn)椤拔鞣桨l(fā)達(dá)國(guó)家自20世紀(jì)六七十年代以來(lái)，已基本完成大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。由于缺乏應(yīng)用需求，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)新的結(jié)構(gòu)形式、體系和技術(shù)的研究動(dòng)力明顯不足”。但是，我國(guó)在當(dāng)前及可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，土木工程仍會(huì)維持在高速發(fā)展的水平，聶建國(guó)認(rèn)為，在中國(guó)開(kāi)展組合結(jié)構(gòu)研究將會(huì)迎來(lái)千載難逢的機(jī)遇，他決心在國(guó)家發(fā)展建設(shè)中急需技術(shù)創(chuàng)新的土木工程領(lǐng)域“做一流科研，做一等事業(yè)”。

        的確，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高層建筑、交通樞紐、橋梁隧道、體育場(chǎng)館等大型公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)如火如荼，這對(duì)新的結(jié)構(gòu)形式和體系提出了巨大需求。作為對(duì)傳統(tǒng)混凝土結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)的重要補(bǔ)充，鋼—混凝土組合結(jié)構(gòu)可以為解決土木工程領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)難題提供新的選擇。

        回顧自己從教治學(xué)的歷程，聶建國(guó)并沒(méi)有多少起伏跌宕、感人至深的故事，更多的是略顯平淡甚至枯燥的分析、計(jì)算、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、觀察?！耙粋€(gè)結(jié)構(gòu)模型試驗(yàn)從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到制作，往往需要2至3個(gè)月乃至更長(zhǎng)的時(shí)間，而試驗(yàn)的破壞過(guò)程卻只有短短幾分鐘，為了這寶貴的幾分鐘，我們投入了太多的時(shí)間和精力?！?/p>

        結(jié)構(gòu)工程的新技術(shù)最終需要在實(shí)際工程中得到應(yīng)用，建設(shè)工地則是檢驗(yàn)研究成果最重要的平臺(tái)。為了得到第一手資料，聶建國(guó)總是帶著學(xué)生第一時(shí)間出現(xiàn)在施工現(xiàn)場(chǎng)，頭戴安全帽，手持相機(jī)，不懼艱險(xiǎn)爬到高處的腳手架上或鉆到橋底下，用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和最大的工作熱情，保證新技術(shù)在實(shí)際工程應(yīng)用中的科學(xué)合理和安全可靠。

        目前，聶建國(guó)團(tuán)隊(duì)在鋼—混凝土組合結(jié)構(gòu)新體系和新技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，組合結(jié)構(gòu)的基本性能、設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法等方面取得了一系列創(chuàng)新性成果，完成了大量組合結(jié)構(gòu)的試驗(yàn)研究和理論分析，建立了相關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)算方法，拓寬了組合結(jié)構(gòu)的工程應(yīng)用范圍，解決了大型復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)中的多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)難題。

        “如果說(shuō)我們上世紀(jì)80年代時(shí)是‘跟蹤’研究，那么到了90年代就開(kāi)始加緊步伐不斷‘趕超’，90年代末以后我們已基本實(shí)現(xiàn)‘跨越’，進(jìn)入21世紀(jì)，在組合結(jié)構(gòu)研究領(lǐng)域內(nèi)，我們團(tuán)隊(duì)在部分方向上已逐漸處于‘引領(lǐng)’地位。”聶建國(guó)自豪地告訴記者。

        而聶建國(guó)的底氣正是來(lái)自于他始終堅(jiān)持“不唯書(shū)，不唯他，不唯上，不唯洋，只唯實(shí)”的信念。他時(shí)常告誡學(xué)生，“不崇洋媚外、不妄自菲薄，結(jié)合國(guó)情做研究和解決本國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的難題，是科學(xué)家尤其是工程技術(shù)專家的重要任務(wù)之一”。

        育工程人才，實(shí)踐方能出真知

        每年研究生招生，希望報(bào)考聶建國(guó)研究生的學(xué)生總是特別多，清華土木工程系就有9名本科年級(jí)第一的學(xué)生，主動(dòng)要求進(jìn)入聶建國(guó)團(tuán)隊(duì)攻讀。吸引這些學(xué)生的，不僅是聶建國(guó)的科研成就和學(xué)術(shù)地位，更重要的是他為學(xué)生創(chuàng)造的良好的成長(zhǎng)成才環(huán)境。

        已經(jīng)畢業(yè)的博士研究生陶慕軒至今記得，第一次與導(dǎo)師見(jiàn)面，聶建國(guó)就提出，“希望你們畢業(yè)后能做到四個(gè)‘不一樣’：開(kāi)展科學(xué)研究的思路‘不一樣’，評(píng)價(jià)工程問(wèn)題的觀點(diǎn)‘不一樣’，解決工程問(wèn)題的能力‘不一樣’，展示科研成果的風(fēng)格‘不一樣’”。

        結(jié)構(gòu)工程是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，聶建國(guó)堅(jiān)信，只有堅(jiān)持在實(shí)踐的第一線，才能對(duì)結(jié)構(gòu)性能有最透徹的理解。結(jié)合土木工程的學(xué)科特點(diǎn)，他非常注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和綜合能力。

        模型試驗(yàn)是結(jié)構(gòu)工程領(lǐng)域研究的重要手段，也是培養(yǎng)研究生實(shí)踐能力的基本途徑。聶建國(guó)團(tuán)隊(duì)有個(gè)很好的傳統(tǒng)，每個(gè)大型試驗(yàn)項(xiàng)目，聶建國(guó)及其所有研究生都要一起參加并協(xié)作完成，聶建國(guó)在試驗(yàn)中邊給他們講解，邊啟發(fā)他們對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考?！叭绻看沃皇窃谠囼?yàn)結(jié)束后看試驗(yàn)照片的話，我想，永遠(yuǎn)都不會(huì)有親臨試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)才會(huì)有的那種深刻體會(huì)以及隨之激發(fā)出來(lái)的靈感?！甭櫧▏?guó)說(shuō)。

        帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際工程的科研咨詢工作是培養(yǎng)工程實(shí)踐能力的另一重要途徑。聶建國(guó)對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目，都力求精益求精，不僅大膽創(chuàng)新，而且以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度不斷完善直至證明其確實(shí)安全可靠。

        已經(jīng)畢業(yè)的博士生王宇航告訴記者：“我好幾次跟聶老師一起出差，老師在車上看到已投入使用的高架橋或施工中的建筑結(jié)構(gòu)存在設(shè)計(jì)不合理或者抗震安全隱患時(shí)，都會(huì)讓司機(jī)停下車，親自為同行人員指出問(wèn)題所在，引起大家的思考。老師總是告誡我們：‘土木工程這個(gè)學(xué)科關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，我們作為這個(gè)行業(yè)的科技工作者，責(zé)任尤其重大?？纯茨切┒堂慕ㄖ驮诘卣?、橋梁事故中垮塌的工程，我們必須要有強(qiáng)烈的使命感和社會(huì)責(zé)任感，絕不允許失??！’”

        做良師益友，“為人”才能更好“為學(xué)”

        優(yōu)秀科研成果的背后反映的是人才培養(yǎng)的成功，優(yōu)秀的人才團(tuán)隊(duì)才能成就一流的科研事業(yè)。作為一名教師，聶建國(guó)始終把培養(yǎng)學(xué)生作為自己的第一要?jiǎng)?wù)。2003年，聶建國(guó)獲清華大學(xué)首屆教書(shū)育人獎(jiǎng)，2013年再次被評(píng)為清華大學(xué)教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人。他還曾連續(xù)4年被研究生推選為清華大學(xué)“良師益友”。

        對(duì)于人才培養(yǎng)，聶建國(guó)有他的獨(dú)到理解：“一方面要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但更重要的是首先要‘為人’，‘為人’才能更好地‘為學(xué)’。”

        從學(xué)生剛剛走上科研之路起，聶建國(guó)就會(huì)耐心仔細(xì)地把自己的人生經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)告訴他們。“要做好一個(gè)人，就要學(xué)會(huì)感恩，感謝曾經(jīng)在人生各個(gè)階段幫助過(guò)自己的人，同時(shí)也要保持清醒，充分客觀地認(rèn)識(shí)到自己的不足?！甭櫧▏?guó)用自己的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生樹(shù)立了榜樣。一直以來(lái)，無(wú)論取得怎樣的成績(jī)，聶建國(guó)始終謙虛謹(jǐn)慎，他經(jīng)常說(shuō)自己只是趕上了好機(jī)遇，在已有的工作基礎(chǔ)上做了一些發(fā)展。

        已經(jīng)畢業(yè)的陶慕軒博士回想起自己大三時(shí)初識(shí)導(dǎo)師時(shí)的情景，至今仍非常感動(dòng)：“那時(shí)，聶老師專門(mén)為我制定了一個(gè)小課題。當(dāng)我把現(xiàn)在看來(lái)尚顯粗淺的研究想法整理好，并給聶老師發(fā)了一封郵件，聶老師很快回復(fù)并約我討論。去了之后發(fā)現(xiàn)聶老師已經(jīng)把我寫(xiě)的文檔逐字逐句進(jìn)行了仔細(xì)的修改?！碧漳杰幷f(shuō)：“聶老師當(dāng)時(shí)給了我很大鼓勵(lì)，并告訴我?guī)讉€(gè)能夠繼續(xù)深入研究的方向。這在我科研啟蒙時(shí)期非常重要，他啟發(fā)了我對(duì)科研工作的極大興趣，并樹(shù)立了我的自信?！?/p>

        在科研上，聶建國(guó)要求學(xué)生追求卓越、精益求精，對(duì)每一個(gè)試驗(yàn)細(xì)節(jié)都一絲不茍，理論分析嚴(yán)密準(zhǔn)確，寫(xiě)論文要反復(fù)修改，文獻(xiàn)資料引用要真實(shí)客觀。在生活上，聶建國(guó)卻對(duì)學(xué)生十分寬容，他時(shí)常主動(dòng)和學(xué)生談心聊天，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，就熱心幫助解決。有一位學(xué)生因?yàn)樯眢w不適，擔(dān)心影響學(xué)業(yè)，壓力很大。聶建國(guó)讓他放下思想包袱，安心養(yǎng)病，課題方面盡量不給壓力，后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)整順利畢業(yè)，現(xiàn)在也獲得了不錯(cuò)的發(fā)展。

        “如果想找聶老師，幾乎每天晚上都能在辦公室找到他，隨時(shí)可以跟他討論問(wèn)題，暢談研究方向和工作方法，而他永遠(yuǎn)都充滿熱情，總是能夠敏銳地捕捉到問(wèn)題的關(guān)鍵，啟發(fā)我們產(chǎn)生新的創(chuàng)意?！甭櫧▏?guó)培養(yǎng)的畢業(yè)博士、青年教師樊健生說(shuō)。無(wú)論多忙，聶建國(guó)堅(jiān)持參加每周學(xué)生組織的學(xué)術(shù)沙龍，交流近期科研進(jìn)展、難題與困惑，也借沙龍機(jī)會(huì)，與學(xué)生分享他近期的所感所想，起到舉一反三的引導(dǎo)作用。

        科學(xué)研究與教書(shū)育人是高校教師的兩大重任，聶建國(guó)沒(méi)有顧此失彼，秘訣就在于他對(duì)時(shí)間的珍惜。熟悉聶建國(guó)的人都知道，他每天8點(diǎn)以前到辦公室，晚上11點(diǎn)離開(kāi)，無(wú)論周末還是節(jié)假日大都如此。聶建國(guó)常說(shuō)，“時(shí)間對(duì)于每個(gè)人是相同的，但每個(gè)人對(duì)待時(shí)間卻不同”。

        在采訪中，記者深切感受到了清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)在聶建國(guó)身上的生動(dòng)體現(xiàn)。從他身上，記者不僅感受到了他對(duì)專業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，還看到了他腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)求真的精神風(fēng)貌以及永不息止、奮發(fā)向上的品德。